2.1家庭背景影响科学素养研究

研究发现，家庭背景的家庭收入、父母职业类型、父母受教育程度等都会对青少年的学习表现造成影响^[1]，一般来说，家庭背景的好坏与青少年学业表现呈正相关。家长主要通过以下几个方面影响青少年学习：（a）父母的教育期望值；（b）父母对教育的支持、参与程度。包括父母对于青少年学习的参与以及父母对于学校工作的支持以及参与程度（c）家庭资本因素，主要指父母对学生教育事业投入的资金比例，包括父母对学生教辅工具的提供、课外培训的资金投入力度以及选择的学校教育水平的高低。

家庭对青少年科学素养的影响，通过对科学素养国际性三大研究项目（PISA、TIMSS、NEAP）综合分析梳理得出：影响科学素养的家庭因素包括家庭社会经济地位、父母期望、父母参与、家庭中的语言与学业社会化^[2]。基于中国PISA数据进行进一步分析发现，家庭社会经济地位（将父母受教育程度、父母职业水平、家庭财富状况通过因素分析法合成而得）对青少年科学素养无直接影响，而是以过程性家庭教育投入，即父母的教育参与，直接影响学生科学素养^[3]。父母参与，尤其是父母参与早期的文字、数学与科学活动则会影响青少年对科学的态度进而影响其科学素养^[4]。此外，父母期望对于青少年的科学表现具较大影响^[5]。