一、 相关文献综述

专家参与有别于科学传播，后者强调具有相对共识性的科学知识与方法等信息的传播，关注如何更有效地把经过验证的科学知识转化为公众的理性认知和行为 (徐建华与薛澜, 2020)。而前者则更关注专家作为一类社会主体，为何能在危机沟通中获得权威，以及这种权威的合理性。从身份特征上，专家的身份具有客观事实和社会建构两层含义，在客观层面，专家意味着其经过一段时间的专业性学习和积累掌握的专业性知识和技能，使其在某些专业性的任务上具有比其他人更好的表现。在社会建构层面，专家是指通过某一特定的社会过程，如培训、认证或经验，从而被赋予专业性的身份 (Matthew and Luke, 2013)。

在事实层面的专业身份对普通人来说难以辨别的情况下，公众认可的是专家的社会身份，如一般参与公共决策的大多具有名校学历、职位或称号的专家。但在现代社会，仅仅关注专家的地位，而忽略其事实上的专业性，以及越来越复杂的身份动机，可能会导致专家权威的系统性流失。