苏格拉底曾言：未经审视的生活不值得过。于是我决定暂时放弃说教，先给他点空间反思一下。这一次，由他来告诉我，为什么上课不能迟到；或者能说服我，让我接受他可以迟到的理由，那么以后，我就再也不批评他上课迟到的问题了。

这下好了，一顿雷霆暴雨没有等到，自己却变成了“辩护律师”。他开始慌了——自己变成了那个要说服自己不迟到的人？该怎么说好呢？可能是出于“自救心理”，他开始自我反思：“因为迟到，会影响学习，会跟不上老师的教学进度，长此以往成绩下降，会影响高考和自己的前途。”——嗯，话糙理不糙，好像是那么回事。可是，他依然还是从自己的立场出发的，这反思明显缺乏诚意且不够深刻。无奈之下，他又说：“虽然是网课，可是老师们还是很关心我们。我迟到了，看似对别人没有影响，但是导师、年级巡查老师要费心费力的找我，关注我去哪里了、为什么没有来上课······这其实也浪费了他们的时间，所以不应该迟到。最起码，如果避免不了迟到，应该要提前和老师请假。”——这回听着舒服了点。不过我马上接过他的糖衣炮弹，放在一边。老师的天职就是热爱学生，无条件的关心关爱你们，和你们沟通交流不叫浪费时间。不过像你说的，提前能够说明情况，给别人尽量省去麻烦，是对自己和他人负责人的一种表现，也是一种美德。不过我知道，他的反思依然没有触到核心点，因为这样的对话我们隔三岔五就会发生，这一次我不想再姑息了，哪怕疼痛，也要帮他把这个行为背后“思想的病变”彻底除去。