线上教学与线下教学相比，缺少实体班级归属感，学生容易产生个体孤独感。为了营造学习群体氛围，组建了单学科的微信交流群，成为师生交流学习的重要平台。为了顺利开展线上教学，课代表还牵头制定了群规，明确在线学习的规范。当同学作为参与者加入其中后，其身份上的归属感、情感上的归属感和精神上的归属感就会产生，群体团结就会逐步发展起来。

学科相关的教学信息、作业布置、课后的答疑解惑等都在群内进行。例如在备课时，教师会先在群内进行调查，将学生的反馈作为编排教学内容的重要参考指证。让学生感受到教学是为“我”、为“我们”而设，为后续进一步的教学参考和情感体验作了铺垫。

例如，课前调查学生和父母的血型，让学生清楚课堂的内容，而教师根据学生的反馈情况了解到学生目前对血型知识的掌握程度，进而提高教学的针对性。