2.1 课程规划的总体思路

对于设置适合专业型肿瘤学研究生的课程，重点应该基于课程定位及目标，结合教学内容特点，利用线上与线下融合混合式教学模式探索。与普通的线上教学模式不同，这一模式的重点在于教学目标的明确性、教学内容专业性和教学对象的准入性。在规划课程时，应提前明确一学期拟完成的教学病种，同时将其他需要掌握的内容穿插安排入课程规划中。以肺癌为例，如教学目标需要5到6个课时掌握肺癌的基本诊疗原则，可在其中穿插免疫或靶向治疗进展、癌痛的人文关怀等相关内容，以此来进行课前SPOC课程的资源的准备和PBL病例的选择。值得注意的是，与本科生教学不同，研究生教育以培养合格的临床医生为目的，所以应将相关知识的高度落在临床综合诊疗上，避免过多书本上的基本知识重复，以指南为基础，进行更加专业的临床思维的培训和相关知识的教学。因此在教学对象上，需要一定的准入性，可以采取以肿瘤内、外、放疗科的研究生为主，采用自由报名及面试的方式，准入相关系统的研究生进行相关知识的教学。