秉承“出口为导向”的培养理念，是应用型人才培养的基本取向，关注学生毕业后五年的职业发展，是新工科、专业认证的必然要求。课程设计教学大纲的修订必须紧紧围绕、服务与各专业办学定位、培养目标。重点围绕设计、施工、管理的培养能力及其深度的设定、规范的应用等修订，以保证培养目标的实现。如何使课程设计选题、内容等更加接近实际工程，特别是如何与职业能力、职业发展相结合，都是各高校工科专业人才培养研究的问题。教学大纲是应用型人才培养质量的基本保证。课程设计教学大纲应充分贯彻新工科、工程教育、工程认证理念，且与职业岗位与职业能力相对接，课程设计选题和内容更加接近工程项目实际。