创新人才早期培养具有独立自主性、开放多元性和实践探索性，而在创新人才早期培养中至关重要的教师要成为在关键时刻给予学生指导和支持的“导师”。科技创新课题的流程主要是发现问题、提出问题及解决问题，这恰恰是学术研究的基本素质，“导师”扎实的学术基础及博闻广见是学生完成科技创新课题的成功前提^[4]。新时代的创新人才应是德才兼备的人才，除了拥有创新思维和能力，还应拥有正确的人生观与世界观^[5]。因此导师型教师还应以人格魅力引导学生树立树立高远志向，积极承担社会责任，关注并参与人类命运共同体的构建。