信息技术集文字、图形、影像、声音、动画于一体，以全方位、多角度、整体化的方式把形象直观的知识呈现给学生，将知识简单化，趣味化，直观化，形象化，使学生对学习产生好奇心、求知欲和自信心，在很大程度上提高了学生学习数学的热情和学习效果。例如我在《圆的面积》教学时，如图1，在推导圆的面积公式时，首先让学生回忆、的面积公式是怎么推导出来的，平行四边形是转化成三角形，利用三角形的面积去推到平行四边形的面积，梯形是转化成平行四边形，利用平行四边形的面积去推导梯形面积公式，都是将新图形转化成已知的图形，利用已知的图形的知识去解决新图形的问题。然后类比着这平行四边形和梯形面积公式的推导思路，圆是不是也可以转化为已知图形，利用已知图形的面积推导圆的面积公式，接下来利用多媒体动画演示：把圆分别平均分成八份、十六份、三十二份小扇形后，把小扇形拼在一起，学生容易发现分成的小扇形的份数越多，曲线就接近直线了，拼成的图形就越接近长方形。学生容易知道在剪和拼的过程中，图形的面积是没有发生变化的，即拼出的近似的长方形的面积和圆的面积相等。再课件演示拼成的长方形的长和宽与圆的各部分之间的关系，引导学生观察拼成的近似的长方形的长与圆周长的关系、宽与圆的半径的关系，就这样，把未知的圆的面积转化为已知的长方形的面积，利用已知的长方形的面积公式推导出圆的面积公式，使学生初步了解了“化曲为直”的思想，在形象的动画演示过程中初步理解了抽象难懂的“极限”思想。