1.学生缺乏写作的内外动机

    写作的内在动机指的是学生对于文本创作的主动与能动。加拿大精神病理学家冈斯·谢尔耶通过大量的心理学实验表明,学生的极度疲劳往往是由于经常的失望和失败所造成的。¹三年级是习作的起步阶段，一个班级里习作能力强，能创作班级范文的同学只占一小部分。由于班级内的习作标准统一，大多数家长对学生的习作要求过分拔高，导致大部分学生的作品缺乏被发表、被肯定的机会，学生没有习作自信，一提起写作文就产生畏难情绪。

写作的外在动机则指的是学生的习作缺乏基本的语用训练场景。心理学认为，人的行为由心理支配和调节。一般来说，无论做什么事情总是先有动机、目的、计划、方法等，而后才有行动。²学生的习作也受这一规律的支配。长久以来，学生习作的目的只是为了完成单元学习任务，习作之于学生是一个难度较大、花费时间较多的作业，并无具体的语用目的。除了习作课，学生在生活中很少有需要调动写作技能进行语用训练的场景，也即缺乏写作的外在动机。长此以往，写作渐渐地就成了学生的苦差事。