幼儿园是幼儿劳动教育中起主导作用，而家庭是幼儿劳动教育实施的基础场所。不同的劳动场所提供的劳动机会有所不同，在幼儿园中，劳动教育贯穿幼儿一日生活的始终，洗漱、摆餐盘、擦桌子、穿脱衣物，到幼儿园内的劳动活动，都是基于幼儿发展需求本身进行的一系列活动。除此之外，应该抓住一日生活中各种契机为幼儿提供劳动机会。家庭具有丰富又潜在的劳动教育资源，将潜在资源转化为劳动教育资源，需要教师专业策略指导。《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》进一步强调了家长在家庭教育中的主体责任。应加强家园合作积极探索和发现，将幼儿园已学知识应用到生活中是劳动教育实施的第一步，教师可以通过家长会或是网络互动平台等方式开展劳动教育主题讲座，帮助家长形成正确的劳动教育观念，全面了解和认识劳动教育，从观念上改变家长对劳动教育的误解。同时，教师应该及时告诉家长班级开展了哪些劳动活动，幼儿已经学习或掌握了哪些劳动技能，与家长沟通探讨下一步劳动教育活动的方向和开展形式，进而才能更好地实现家园合作。