尽管MOOC具有受教规模大、课程资源丰富、开放性等特点，能够满足不同层次学习者的需求，但随着应用的推广，MOOC的不足也越发明显：教学模式单调、缺少对学生针对性的指导^［2］，考核评价体系模糊，缺乏对学生的情感价值观和人文精神培养等^［3］。不仅会影响教师教学的积极性，也会影响学习者进入深度学习状态，从而带来不完美、有欠缺的学习体验感。加利福尼亚大学伯克利教授Armando Fox认为MOOC只是课堂教学的补充，不能完全取代课堂教学。此外考证相关文献和整合平台数据后发现，我国在线教育存在形式化学习、课程参与度低、个性化学习难以实现等问题。针对上述问题，Fox在2013年提出了SPOC（小规模限制性在线课程）的概念^［4］。