由此可见国家层面的减负政策为作业改革提供了大方向，但减负途径仍集中于严控“作业总量”和“作业完成时间”，侧重外部减负。学者王贤文关注到依赖外在减负实效性不佳，从自主性角度提出学生自主减负，从而实现“减负增效”^[1]，但对如何激发学生自主性没有做出说明。作业是教师教学和学生学习过程中互动的重要组成部分，应是学生愿意做、主动做并乐于做的一项学习活动^[2]。研究显示：作业兴趣越高，作业负担越轻，越有助于提高学业成绩^[3]。充分有效地调动学生的积极性，让学生乐于、善于、持续投入作业学习并学有所获，是作业设计实践的重中之重。因此，如何运用动机理论，优化作业设计来有效激发学生学习兴趣（学习动机），进而减轻学生作业负担，是一个值得深入探讨的课题。