研究生是我国高层次创新人才的重要新生和后备力量[1]，研究生培养整体水平直接决 定了民族未来的科技兴衰。研究生的专业知识、专业技术、专业能力的提升是研究生培养的 一个极端重要的方面。高素质研究生需要逐渐学会综合运用所学知识、专业技术，分析问题、 规划技术流程、解决问题，并将研究方法、研究结果等以客观准确的科学语言呈现出来。逐 渐学会独立自觉的从可靠的来源获取新知识新技能，灵活变通的应用于新问题的解决。研究 生的这些综合能力归纳总结起来，至少包含这几个相互关联的重要的方面，首先是专业技术 领域的动手实践能力；其次是明晰原理与因果关系基础上，分清先后顺序与步骤，设计规划 解决复杂问题的能力；第三，用科学语言准确客观再现操作过程、用科学方法呈现原始实验 数据的能力；第四，准确分析实验现象分清主次查找关键原因、辨别假象、正确客观解读实 验结果的能力。研究生所需获得能力的不同，决定了研究生阶段的培养模式与方法，不同于 本科及本科以前的以书本知识与课堂授课为主的培养方式。那么，如何让硕士研究生经过短 短 3 年的学习与科学研究训练，具备这些能力呢？采用哪些培养、训练、考核方式会有效 呢？这是值得我们下大功夫认真研究的，这方面的研究具有重要意义。具体来说，研究生动 手实践能力、设计规划研究的能力与思辨创新综合能力的提升，将迅速提高学校的科学研究 水平，为国家输送更多优秀的高技术人才。