培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，新时代背景下，党和国家对医疗卫生事业的发展和人民健康水平提出了新目标和要求，在专业技术精湛的同时还需要成为爱国爱党、德才兼备、心怀天下的仁心医者是医学生的成长目标。这就需要全面树立医学生认知医学与社会的观念，依靠人文学科的知识及方法培育医学生的职业精神、意志品质、个人修养、伦理道德，规范职业道德行为，并提升临床思辨、管理创新及沟通协作能力。人文精神是医学职业化的核心特征，如果没有人文素质，医生往往会表现出虚假的专业精神，当医生的个人生活中存在压力时，非专业行为会更容易发生^[3]。在大思政这个新的教育背景下，思政教育与人文素质教育是内在一致的^[4]。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。课程思政的实质是一种新的综合教育理念,它并不是增开一门单独的课程,而是在原有课程的基础上，通过提炼、分析、归纳思政元素，将思想政治教育融入到专业课程教学的方方面面, 从而达到教育目标^[5]。