2013年开始，国内高校开展了关于SPOC的教学尝试，51所大学的85门SPOC课程在中国MOOC平台上上线。中国大学MOOC平台开始添加“SPOC专区”，以支持学校间优质教育资源共享，优化教师课堂教学。有学者提出，相关的SPOC建设是MOOC课程从“平台技术”到“课堂教学”的桥梁^［9］。本文研究的文献均来源于中国知网，检索方法如下，首先基于CNKI，使用高级检索功能，主题词区域检索条件输入“SPOC”并含“英语”作精确检索，检索时间设定为2013年1月至2022年4月期间，截至2022年4月15日共计得到文献809篇；设置关键词“SPOC”并含“大学英语”，在结果中检索，获得文献171篇。而截止2017年12月15日，相同的统计方法显示的知网内文献有113篇。通过计量可视化分析，可以清晰地发现自近几年国内有关SPOC的大学英语教学研究总体呈一个上升的趋势，研究主要分布在与之密切相关的主题，如翻转课堂、混合式教学模式探究等，说明SPOC与大学英语教学的融合创新仍然是研究的热点，尤其对“教学设计模型、教学活动模型、监控和学习评价方法”等问题研究的越来越受到关注^［10］。