幼儿教师是一个专业性和实践性都很强的职业，许多新教师从师范院校毕业后，自身充盈了丰富的教育学、心理学理论知识，对幼儿的每一个行为、情绪都能分析得头头是道。但当其满心热血投身教育一线后，却发现用书中讲的道理来对付这群“移动的变量”似乎毫无用处。于是，理论“束之高阁”，教师“焦头烂额”。真正的问题出在哪里呢？就是教师是否真正做到了与幼儿的联结。不同的个体拥有不同的思想，脱离了幼儿行为背后的真正原因去解析幼儿行为，从一开始，就步入了误区。正如新的教育观念告诉我们的：“理解孩子比爱孩子更重要”，一名幼儿教师最重要的，是“找到儿童，理解儿童”。