《小学教师的专业性之体现——以“启发”能力为例》为作者：于桓最新的研究成果，本论文的主要观点为小学教师作为儿童发展的启发者的角色定位，探讨小学教师作为“教育者”应具有称为“小学生成长的引路人”并具有“启发”的专业能力，以中西方“启发式”教学法为理论依据，以教育学、现象学视角分析教师教学、儿童成长、师生交往、生生交往，从而审视、理解、凝练小学教师的“启发”两个层面。分别是从教师意识形态层面，教师坚定“启发”的教学信念；行为操作层面上，教师要“启发”学生全过程的学习动机、“启发”学生生成想法、“启发”学生积极参与学生活动。由此，关照小学教育实践对小学教师专业素质的诉求，为儿童高尚和幸福的人生奠基。现欲投《教育探索》，不知是否符合录用要求，望您批评与指正。