每年都会举办科技创新大赛和科学素养大赛等和创新相关的赛事，大赛目的之一就是通过学生参加创新竞赛，展示创新作品，培养青少年学生的科学素养、激发他们的科技创新能力。但从中学实际参与程度上看，学生主动参与比赛的积极性不高，并对优秀作品赏析和学习的兴趣也较为薄弱。在物理、化学、生物、地理等科学学科教学中，在国庆节或者寒暑假等中长假时，会给中学生布置科技小制作、社会科学调研、科技小论文、科学DV等科技创新实践作业任选一项完成。收到的科技创新作业呈现出以下情况：①参与面窄。多数学生内心深处认为科技创新作业很难，耗时长，自己不能胜任便索性直接不完成该项作业；②抄袭度高。选择科技小论文的学生比另外几个项目的多很多，其中直接在网上复制的论文居多；③作品质量差。科技制作类大多数学生是直接网上购买成品或者半成品再进行部分组装，极个别学生的作品创意来源于教师演示或者网络途径，基于基本科学原理进行原创的学生很少。这样的作业不仅没有提高学生的创新能力，反而助长了学生的不良风气，认为创新性作业不做、乱做、抄袭也没有什么。