通过对试验组和对照组考核成绩、教学满意度等综合情况分析对比，结果显示TBL教学模式较传统教学模式具有明显优势，具体为：一是调动学生学习积极性，增加临床参与度。TBL教学模式通过组建小组、学生课前自主学习、导学互动、疑难解答、个人测试与小组测试、多元化评价与反馈，能有效调动学生自主学习积极性，增加临床实习参与度，从而提升中医实习生培养效果。二是增强团队协作能力及医患沟通能力。TBL教学模式通过小组互动学习与考核、自助查房，培养了学生的团队合作的精神，增强了责任感，促进医患沟通、人际交往等各项能力的综合提升，使学生能更好地适应当前医院多学科团队合作的要求，以及提高应对医患矛盾的能力。