分数的增加、家长的支持、学校教师的重视、个人的从众心理等因素不断着促使现代学生进行体育锻炼，而这些外在因素也在不断地进入学生的内心成为学生体育行为的主导因素。根据过度理由效应，过度重视外在动力将会不断地削弱自身内在动力，基于此，便产生了一个问题：缺乏内在动力的学生在考试后没有了外部动力的支持，他们还会锻炼吗？从其他学科教育中我们可以看到，高考前撕书解压、高考后沉迷游戏，这样的行为已屡见不鲜，体育教育和其他学科的教育并无本质区别，在同等条件下，其他教育中所出现的问题也会蔓延的体育教育当中。帮助学生养成体育锻炼习惯，培养学生终身体育思想，这是学校体育的重要任务之一，但当学生因为分数的原因而逼迫自己进行体育运动，便与学校体育引导学生由被动锻炼到主动锻炼的目的产生了冲突。