关于学习软件的研究，绝大多数学者认为手机学习软件对移动辅助语言学习能产生一定积极效果。语言学习软件使学习变得更方便，能够让用户获取更多的学习资源和机会。但也有学者发现，学习软件也会给用户带来不好的影响，如软件缺乏对习题答案的讲解功能，进而对学习者的学习效果产生负面影响（Lin, 2007）。在探究打卡机制对学习效果影响的领域中，现有研究成果数量相对较少，成果倾向性不明显。在多数研究实验中，调查对象都认可打卡机制对其学习产生了积极影响。但各研究的实验结论各异，无法定性该机制是否能够提升学习效果。王艳素认为，打卡机制在短期时间内针对惰性比较强的学生是有一定帮助的，在一定程度上对学生英语考级冲刺也有一定帮助（2018）。但也有实验表明，学习者可能会因为打卡机制记录下不完美的学习表现而减少学习行为。打卡机制是否能真正激励用户进而对其学习效果产生积极影响仍未有定论。因此，本研究组在之前学者的研究的成果上，针对性地探讨学习软件打卡机制对大学生英语学习效果的影响。