根据埃里克森的生命周期理论，青少年期的年龄段集中在12至18周岁，该年龄段在我国，基本上是初中到高中，也就是常说的中学阶段。因此学校成为青少年自我同一性形成的重要场域，也是造成青少年自我同一性困境的背景之一。学校社会工作是社会工作的重要组成部分，它指的是在尊重人性的平等和价值的基础上，运用专业的理论、方法与技术评估学生遇到的问题和成长需要，为学生提供适切的服务，以帮助学生健康成长和实现教育目标，更好地适应现在及未来生活的专业助人活动^[18]，因此帮助青少年解决自我同一性困境便是其中的重要任务之一。那么，现行中学在解决青少年自我同一性危机主要有哪些路径呢？这些路径存在哪些问题？学校社会工作在介入青少年自我同一性危机时，又有哪些路径呢？