为了更好地建设党组织，提高基层党组织的生活质量，许多学者都进行了相关的调查和研究。刘铁英（2013）提出微时代高校基层党组织的机遇与挑战，建议利用党员碎片化时间建立多种组织微平台，并且创新“键对键”微时代党组织生活新模式，重视“面对面”传统组织生活已有模式^[1]。余维法（2011）提出：创新主题党课，开展主题式组织生活，要求组织生活的主题要与党员思想相关联、与重点工作相衔接、与党建目标相融合，在精心提炼主题基础上优选与主题相关的内容，创新与主题吻合的形式^[2]。郭志波（2010）建议：创新与改进高校发展大学生党员工作的运行机制，制定和建立完整的学生党员发展考评机制，对各支部发展学生党员工作任务、工作计划、工作目标和工作成效进行科学考评，从而逐步促进学生党员发展工作的规范化、科学化以及民主化，通过层层落实发展学生党内工作的责任制度和考核制度，逐步是学生支部成员产生强大的内驱力和较高的工作自觉性^[3]。沙渺（2012）提出：完善党员教育管理体系，保持基层党组织内在动力，通过提升党员发展工作水平，改革党员教育模式，增强党员管理制度执行力，建立健全党内表彰和帮扶机制等方面完善党组织建设^[4]。郑宽衡（2013）分析了主体性组织生活，提出把握选题、活动策划、组织实施、参与对象、活动内容、质量评估等六个关键方面的主体性^[5]。任陶（2019）提出：高校基层党组织要围绕基层党建重点工作任务，拓展工作载体，完善工作机制，创新工作方法^[6]。闫春容（2019）认为：基层党组织的建设工作要充分依托新媒体工具及技术，灵活运用当前非常流行的微信、手机软件等技术，优化基层党组织建设工作的方式方法^[7]。