在肝胆外科的临床带教中采用“基于肝癌MDT模式的临床CBL教学法”，实施以病例为导向，问题为基础教学，更有利于优化肝胆内、外科的教学流程，对实施系统的、完整的教学起到重要作用。由于真实临床病例的引入，使书本教学中难懂、死板的理论知识更加具体化，让学生有深刻的理性认识。本研究显示，发现MDT模式下应用CBL 教学法理论成绩与其他组差别不显著，但病例分析成绩高于对照组，且差异具有显著性意义，表明MDT模式联合CBL可明显提高学生的病例分析能力。进一步地发现，MDT模式联合CBL更能增加知识运用能力、临床思维能力、理解能力及激发学生学习兴趣，提高学生理论联系实际能力和综合分析问题能力，提高了学习主动性。通过肝癌MDT模式下CBL教学的应用更是拓宽了教学内容，培养了学生在术前影像、术中治疗抉择、术后病人关键点及疾病病理特征等方面的全局观。学生直接进入真正的临床诊疗环境，不仅可以提高理论联系实践的水平，并且有利于形成和培养医学生的临床思维模式，为学生向医生的角色转变打下良好基础^[15,16]。从长远来说，对医学生的启蒙和职业生涯规划也是大有裨益的。最后，本研究显示观察组教学满意度更高，CBL 联合 MDT 教学模式更受学生的青睐。