大学生在思想政治理论课中的学习动机呈现出复杂多样的特征，即学习思政课程受到不同动机的支配作用。有的是因为学校的课程设置而去学习，有的是为了完成自己的学业而学习，一部分认为学习思政课能够提高自己的精神境界，认为在思政课中能够学到更多的知识和本领，能为国家和社会贡献自己的一份力量而对思政课本身有着浓厚的兴趣，也有一部分是希望通过学习思政课能谋求一个理想的工作，认为对未来的事业和工作有所帮助，等等。由于每个大学生所处的学习和生活的环境不同，学习思政课的出发点和目的不同，所以在思政理论课的学习中，大学生呈现出了学习动机多元化的表现。在对多元化动机进行分析时我们发现，其中对于思想政治理论课的学习是出于提升自身道德修养，提高思想境界的目的占了很少一部分，也就是说大部分的大学生学习思想政治理论课的动机是受外界环境的影响，从对我们思想政治理论课的作用发挥来说是不利的。大学生对思想政治理论的学习过程中应具备积极主动的心态，这样才能更好发挥思想政治理论课真正的作用，对于大学生本身来说，也能更好的运用思想政治理论知识指导实践，提升内在修养。