一、教具的有效使用，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

激发学生兴趣，调动学生积极性，启发学生思考，引导学生自主学习，鼓励学生合作交流，使学生能够真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学活动经验。智力障碍学生的注意力不集中，常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，注意力不集中在课堂上的表现为不能专注的听讲。根据智力障碍学生思维的特点，想要在课堂上取得有效的教学效果，我选择色彩鲜艳的教具，以达到吸引学生的注意力，并把相应的小教具分发给学生，让学生通过动手操作，实践感知，通过视觉、听觉、触觉并用，激发学生的学习兴趣，进一步理解掌握所学知识内容。

我校选用的是上海教育出版社辅读学校实用数学学本，我所任教的是五年级第十册的实用数学，其中第三单元是100以内数的认识，在第4课认识100以内的数的教学中，我就选用计数器，我选用一个大的色彩鲜艳的计数器，并为学生挑选了小的漂亮可爱的计数器，当我把计数器展示在讲台上的时候同学们就很兴奋，跟我说：老师这计数器好漂亮。学生的注意力一下子就被这计数器吸引了，接着把小计数器分发给学生，每位学生一个计数器，拿到计数器的时候学生更开心了，我说你们可以看一看，摸一摸，拨一拨那些珠子，学生开心的摆弄着计数器。有学生问：老师这个计数器怎么用呀？这时候学生对于学习的兴趣就很浓烈，在这个时候我来讲解数位、认识100以内的数，学生就集中注意力，认真的听老师讲解教学内容。