《误区与重构:新增学前教育本科专业课程体系设置》为作者：王国超最新的研究成果，本论文的主要观点为为适应我国学前教育发展需要，各高校纷纷增设学前教育本科专业，然而，其课程体系逐渐出现培养目标“应用化”、课程结构“专业化”、专业课程“技能化”、实践课程“形式化”等诸多误区，制约着学前教育质量提升，主要由社会、学校及学生自身等复杂因素使然，重构课程体系是该专业适应新时代精神的应然走向，是优化学前教育发展生态的必然要