1.2二元教育对象

招工招生一体化，接收企业正式合同工，在学期间学员具有双重身份，既是学校学生，又是企业员工。根据企业岗位职业要求，建立理论学习与顶岗实践交替进行的育人机制，促进育人与用人的良好对接。

1.3二元教学团队

    “二元制”人才培养，需要学校教师与企业师傅共同参与，联合传授知识和技能。其中，公共课程和专业基础课由校内教师承担授课，强化学员的基础理论和基本技能，提升职业素养；专业课程教学任务由企业工程师完成，课程学习与职业岗位结合，通过企业师傅的“传、帮、带”提高岗位操作技能。学习过程实现工学交替，更好地促进岗位职业能力提升。

1.4二元管理机制

    企业和学校共同成立育人管理机制，召开专业建设教学指导委员会会议，共建专业课程体系，研究课程开发和创建实训条件。人才培养过程中，企校遵照专业建设计划共同实施课程教学，共同参与常规管理工作。