1.日常的英语课堂以教师为主体的课堂讲授居多。教师的讲授占据了课堂的大部分时间，老师觉得自己讲得细致详尽，可是在这种“满堂灌”的方式下不少学生无法集中精力专注听讲。英语语言学科的实践性强，教师的讲得过多，学生的练习机会就少，学生少参与课堂实践活动导致课堂效率低下。

2.学生的学习能力差异较大。有些学生在课堂上学习的目标不明确，缺乏积极向上的情感态度，学习能力差，无法发挥积极的学习主观能动性。学习能力是构成英语学科核心素养的要素之一。如果要使学习能可持续发展，一定要指导学生学会自我管理学习，养成良好的学习习惯，主动积极高效地参与学习活动，才能取得更好的课堂学习效率。