一、国内外创新体系建设的现状

国外的创新教育开展较早，已形成的较为成熟的体系，以美国为例，如麻省理工学院媒体实验室（MIT Media Lab）；纽约大学的ITP项目；加州大学伯克利分校社会利益信息技术研究中心（Berkeley CITRIS）；斯坦福大学设计学院（Stanford D.school）；波士顿Artisan’s Asylum创客空间；奥克兰The Crucible创客空间；欧特克公司9号码头工作室（Autodesk Pier 9 Workshop），都为学生创新能力培养提供必要的支撑条件^[2]。

国内高校也在探索建立适合自身特点的创新人才培养体系。如清华大学的“创客功夫·清华派”创客项目；国防科技大学的“以共享资源为基础，为应用型创新人才培养构筑的实践教学平台” ^[3,4]；东北大学构建的“创新类科技竞赛、实践类课程、产学研用相结合的科研项目和学生创新团队4个体系”^[5]；东北石油大学的“工程驱动”型“四位一体”式实践创新平台 ^[6]；福州大学的创业人才库、创业教育师资库、创业项目库+创业基地的“三加一”创业教育模式 ^[7]；太原工业学院的科学、规范、可操作多元化“大学生创新平台” ^[8]；长江师范大学的“四结合”科技创新平台 ^[9]；广东工业大学的科技创新平台^[10]，都在为大学生开展科技创新活动提供基础条件。