本节课授课对象是高二年级的学生,学生已经具备了生态系统结构和功能的基本知识,对生态系统中的多种信息有一定的认识。此外,学生通过前阶段学习,初步具备一定的观察推理、分析材料以及总结归纳的能力,且在研究性学习过程中积累了一定的科学探究能力,这为学习本节内容奠定了基础。
本节课结合学生的学习情况,通过精心设置问题,搭建学生已有知识经验与新知识之间的桥梁,培养学生科学的思维方式,拓展学生的知识面,提升实验设计能力。同时运用恰当的教学策略,培养学生应用知识解决实际问题的能力、归纳与概括能力、创造性思维和批判性思维。
基于课课程标准的内容要求、学业要求及学业质量标准,并围绕培养学生核心素养的要求,制定了以下教学目标:
(1)认识信息传递决定能量流动和物质循环的方向和状态,生态系统不断通过能量流动、物质循环和信息传递进行相互协调,直至达到平衡状态。
(2)通过对校园生态系统中的信息传递做出科学的分析和归纳,认识信息传递在生态系统中的重要作用。
(3)分析和完善猫尾行为学探究实验,并尝试提出如何构建校园人与猫和谐共处的相关建议。