《浅谈护理人员“充电”》为作者：15891397693最新的研究成果，本论文的主要观点为浅谈护理人员“充电” 高变 王美绒 杨洁 （陕西省西安市碑林区空军第986医院陕西西安710054） [摘要] 目的使护理人员在整个专业生涯中不断学习新知识、新技能，提高护理艺术和综合素质。方法根据观察护理人员综合素质参差不齐的现象，分析总结护理人员继续教育情况。结果促进护理人员及护理管理者对继续教育有进一步认识。 结论加强护理人员继续教育，树立可持续发展的观念，培养新型护理人才，以满足社会和护理学科的发展。 [关键词] 护理人员；继续教育；实施 随着社会的发展，对护理工作的观念和护理的职能赋予了新的内涵，新时期对护理人才提出了更高的要求。护理人员不仅需要学习护理专业知识和技能，还需要良好的职业防护意识和能力，同时护理人员的素质也是医院提高竞争力的重要因素；护理工作是人民生命安全的重要保证，是建设社会主义和谐社会的需要。 1 护理人员的继续教育的必要性 医学模式的转变，护理行为从医院走向社会、家庭。以三年制大专教育为主的护理人员，心理、社会及保健知识贫乏，沟通能力有限。因此要使护理人员适应新医学模式转变的需要，必须注重在职护理人员的继续教育。 1。1 继续教育是护理学适应学科发展的需要 护理学做为一门学科，要想有持续的发展必须注重人才的培养。护理人员的继续教育是对在职人员进行知识和技能的更新和补充，以不断拓宽知识面。特别是随着微创外科、显微外科、器官移植的等工作的开展，护理人员只有不断学习，保持护理教育的连续性，才能满足护理实际工作的需要。 1。2 继续教育是提高护士职业竞争能力的需要 随着高等教育的普及，对在职护士而言，在知识和年龄上都处于略势，临床护理人员只有树立终生学习观，学习护理新理论、新知识和相关人文学科知识等，提高综合素质，适应经济时代的要求。 2 护理人员继续教育的实施 2。1 选择分层次的、有针对性的教育培训方式注重分层次教育。知识和技能的学习按复杂程度分为三个层次，每个层次的培训要采取合适的方式和手段，有针对性，才能提高培训的积极性和效果。 2。1。1 第一层次为简单的知识和技能主要针对护士，对低年资护士加强基本理论、基本知识、基本技能、礼仪知识、语言与行为规范等[1]的学习，并能于临床相结合。采取组织护理专题知识 讲座、带教、自学等模式。 2。1。2 第二层次为复杂知识和技能主要针对护师，根据专科业务技术进行自学，医院和科室开展的新业务、新技术、新手术以及新仪器的应用，可举办专题讲座进行培训。 2。1。3 第三层次为涉及知识创新和理念转变主要针对主管护师以上职称人员，加强新技术及专科发展动态，努力引进先进技术，提高护理质量，解决临床护理工作中的技术难题及有关问题，对医院护理队伍的建设、技术管理和组织管理提出意见和建议。可采取参加学术研讨会、撰写论文、组织到上级医院专题考察的方式，以了解国内外护理工作情况。 2。2 接受继续教育的方法和途径 接受继续教育应注意学习方法和途径，以达到事半功倍的效果。 2。2。1 钻研多种书籍，涉猎各种学科护理人员必须懂得多方面的知识，如社会学、伦理学、心理学、美学等一系列学科，只有融合各学科的知识，才能更好地做好自己的本职工作。 2。2。2 提高学历教育，积极参加自学考试、成人考试、函大等医院 要建立有效机制鼓励和支持护理人员参加学历教育。自学考试为在职护士的主要学习形式，鼓励她们积极参加自学为主、辅导为辅的高一层次专业学习培训。医院要采取激励措施，提高护士参加学习的积极性和自觉性，营造良好的学习气氛。 2。2。3 院内举办各种学习班护理部定期举办学术讲座、业务研讨会、知识竞赛等，内容要贴近临床的相关知识，保证在职学习的实效性。 2。3 护理继续教育的学习内容 包括职业道德教育、基础知识的强化、专科理论和技能的培训、质量安全意识的培养、新理论、新技术及中西医结合成果的运用等。 2。3。1 进行法律宣教与安全意识教育护理人员对护理安全重要性的认识是做好护理安全工作的前提[2]。因此，护理人员应学习和掌握相关法律法规，重视临床护理工作中存在的法律问题，提高护理人员的法律意识，严格执行规章制度和操作常规，改善服务态度是避免医疗纠纷发生的根本。 2。3。2 加强护理人员职业防护意识和能力的培训近年来由于各种传染病的流行，而做为医疗服务的主力军，护理人员必须掌握防护知识；在为病人提供优质服务的同时，做好自我防护。 2。3。3 强化护理人员的健康教育意识健康教育是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责，在实际工作中发现，虽然现在健康教育的普及率已达到相当高的程度，但它的深度和广度是远远不够的。每年有计划地组织有关健康教育的相关知识讲座，在护理人员中强调健康教育的观念，介绍健康谱和疾病谱的变化特点，特别是对患者的教育在治疗和护理中的重要作用。 2。3。4 注重培养护理人员的科研能力护理科研工作推动护理学发展，参加继续教育培训的护理人员大多有着丰富的生活阅历和工作经验。在继续教育过程中通过培养他们的科研能力，可以使她们从“经验型”转变为“研究型”。把护理人员临床科研意识的培养贯穿于继续教育学习中，继续教育效果则会起到事半功倍的效果。 2。3。5 加强护理人员的素质教育，培养创新人才护理教育是一种培养护理人才的专业教育，其实践性很强，无疑创新人才的培养是护理教育的题中之义[3]。临床一线护理人员直接面对病人和家属，在市场竞争环境中要把所有的服务对象当成唯一的服务对象，提供周到、礼貌、科学的人性化护理服务，没有挑剔的病人，只有需要不断完善的护理服务。 综上所述，继续教育是提高护理人员技术水平，解决护理人 员知识老化的有效手段。护理管理者要克服困难，避免影响继续 教育效果的因素，做好护理人员继续教育工作。护理人员要树立 终生学习观念，不断提高为病人服务的技能和自身的综合素质。 在不久的将来，继续教育蔚然成风，不忘给自己“充电”。我们的医疗事业自然会更上一层楼。 [参考文献] [1] 张秀云。 面向新世纪努力培养高素质护理人才[J]。 中国护理管理，2003， 3（3）：37。 [2] 王巍，田衅蓉，赵美燕，等。 新护士岗前规范化培训方法的探讨[J]。 中 华护理杂志，2006，41（12）：1125。 [3] 郭明贤，刘冬焕。 创新教育与护理教学[J]。 护士进修杂志，2002，17（1）： 25。 作者简介：高变（1985-）大专 从事临床护理工作 Tel:15891397693 E-mail;562048315@qq。com。现欲投《中国妇幼保健》，不知是否符合录用要求，望您批评与指正。