首页 » 职称论文 » 教育 » 正文
建立可追踪的过程评价体系
更新日期:2023-04-12     浏览次数:146
核心提示:(1)通过典型案例引出问题启发学生思考、激发学习能动性;(2)教师通过线上线下、课内课外联动模式组织教学,给出基础理论及概念等线索资源,引导学

1)通过典型案例引出问题启发学生思考、激发学习能动性;(2)教师通过线上线下、课内课外联动模式组织教学,给出基础理论及概念等线索资源,引导学借助网络教学平台及线上教学资源自主学习”、开展问题讨论及交流通过补充及修正加深学生对问题的理解;(3)通过线上、线下、课内、课外实践拓展,验证理论知识,拓学习的广度及深度,培育学生创新思维;(4)建立可追踪的过程评价体系,考核学生学习轨迹,同时设立体现学生实操技能水平的效果评价指标,实施过程评价与效果评价相结合的多元考评

2021-05-27• 实验课教学内容和课时受到理论课的限制
1.传统的医学遗传学实验课堂传统的医学遗传学实验教学多隶属于理论教学部分,教学时长紧凑且教学任务重,缺少独立教学体系,教学内容更新滞后,未得到...
2020-04-08• 针对基础医学专业医学生新型教学模式的研究和实
《针对基础医学专业医学生新型教学模式的研究和实践》为作者:刘敏最新的研究成果,本论文的主要观点为基础医学专业旨在培养高等医学院校和医学科研机...
2020-03-20• 雨课堂在基础医学课程中的可行性研究 ——以昆
《雨课堂在基础医学课程中的可行性研究 以昆明医科大学海源学院医学基础课程教学为例》为作者:姜雨薇最新的研究成果,本论文的主要观点为基础医学课...
2020-02-20• “双一流”建设背景下基础医学研究生向创新型人
《双一流建设背景下基础医学研究生向创新型人才培养的探索》为作者:刘持最新的研究成果,本论文的主要观点为双一流建设的目标之一就是要培养具有国际...
2020-02-18• 新时代背景下来华留学生基础医学课程教学改革的
《新时代背景下来华留学生基础医学课程教学改革的思考》为作者:吕芳丽最新的研究成果,本论文的主要观点为...
2019-10-23• “课程思政”视域下高职基础医学改革路径探索
课程思政视域下高职基础医学改革路径探索[摘要] 习近平总书记在全国教育大会上强调要把立德树人作为新时代高校最根本的任务来抓,思政课程与课程思政...