《“大思政”格局下校系联动学业发展指导模式探索》论文审稿意见
一、引言
徐璠璠作者的《“大思政”格局下校系联动学业发展指导模式探索》一文，深入探讨了在当前“大思政”背景下，高校如何通过校系联动的方式，有效实施学业发展指导，具有较为鲜明的时代背景和实际意义。本文围绕“一体化领导、专业化运行、协同化育人”的“大思政”格局，对清华大学学生学习与发展指导中心的实践进行了详细分析，为其他高校提供了可借鉴的经验。
二、论文主要观点及价值
- 时代背景与现状分析：文章准确把握了“大思政”的时代背景，对当前高校学业发展指导模式进行了深入分析，指出了存在的问题，如校系两级学业指导管理制度不够完善等。这一分析为后续的探讨提供了有力的依据。
- 清华大学案例分析：文章以清华大学学生学习与发展指导中心为例，详细介绍了其在“大思政”格局下的学业发展指导实践。该案例具有较强的代表性和借鉴意义，对于其他高校构建完善的学业发展指导模式具有指导意义。
- 模式创新与效果评估：文章提出了“全员参与、全程指导、全方位资源覆盖”的学业发展指导模式，并结合清华大学的实践，对该模式的实施效果进行了评估。这一模式创新为高校学业发展指导提供了新的思路和方法。
三、论文的学术性与创新性
- 学术性：本文在分析现状、探讨问题、提出对策等方面均体现了较高的学术性。作者运用了较为丰富的理论知识和实践经验，对“大思政”格局下的学业发展指导模式进行了深入剖析。
- 创新性：文章在总结清华大学实践经验的基础上，提出了“全员参与、全程指导、全方位资源覆盖”的学业发展指导模式，这一模式创新具有较强的针对性和实用性，对于推动高校学业发展指导工作的创新和发展具有重要意义。
四、论文的录用建议
从论文的学术价值、实践意义以及创新性等方面来看，本文符合《北京教育(德育)》的录用要求。建议作者在投稿前对论文进行进一步的打磨和完善，特别是对于一些具体数据的准确性和相关文献的引用要进行核实和补充。同时，建议作者在投稿时附上相关的研究成果和证明材料，以提高论文的录用率。
五、总结
徐璠璠作者的《“大思政”格局下校系联动学业发展指导模式探索》一文具有较高的学术价值和实践意义，对于推动高校学业发展指导工作的创新和发展具有重要意义。建议作者在完善论文后向《北京教育(德育)》投稿。
