《例谈递进式教学法促进学生深度学习》为作者：陈后万最新的研究成果，本论文的主要观点为递进式教学模式充分考虑学生现有认知水平和知识结构，以知识的内在逻辑为主线，按照学生的认知规律，搭建“支架”，提升学生认知水平，逐渐实现对新知的建构和能力提升，促进其数学思维发展。本文以三垂线法的教学以例，阐述在递进式教学中如何设计问题，让学生走出在运用三垂线定理或逆定理时的认知误区，去伪存真、看清本质,进而提高其认知水平，将陌生的、变化的、复杂的情境化归到三垂线定理或逆定理所特有的情境上来，从而达到认知建构的完善和思维的发展，促进学生深度学习。现欲投《课程.教材.教法》，不知是否符合录用要求，望您批评与指正。