《作文教学：教学评价应强调主体多元化》为作者：余俊最新的研究成果，本论文的主要观点为传统意义上的作文教学评价基本是教师一人包揽，一支笔说了算，这样教师累，学生也不轻松。这种评价主体单一、评价功能过于应试化的外部评价，不过是简单的判断活动，只能培养出“等待指示的人”，可能抹杀学生自主学习的意识。在评价主体上，作文教学应强调主体的多元化。“一体三位”作文教学评价模式强调学生为评价第一主体，教师及学生家长适时参与。在当下大班额背景下，坚持“一体三位”作文教学评价，解放教师，发展学生。现欲投《教育探索》，不知是否符合录用要求，望您批评与指正。