人本主义学习理论视角下的专门用途英语教学研究——以电子信息工程英语为例

摘要：人本主义学习理论提倡以学生对知识的吸收效果作为教学效果评价的重要依据。本世纪初开始流行的“翻转课堂”教学模式与此观点契合度极高。专门用途英语的授课客体主要是具有专业知识背景的理工科学生，普遍存在专业知识先结构相对完整而英语语言运用能力训练较少的特点，因此，基于人本主义学习理论的观点，在专门用途英语教学活动中要对“翻转课堂”教学模式在课前、课堂和课后阶段进行适应性调整。

关键词：人本主义学习理论 翻转课堂 专门用途英语