赖丁认知风格理论及其对青海藏族中学生认知风格的调查研究

摘 要:本研究以Riding认知风格聚合理论为依据，首次采用由东北师范大学修订的认知风格（CSA）学习与训练手册，测试了青海藏族自治州民族中学的434名藏族中学生的认知风格类型。结果表明，该434名藏族中学生在言语—表象认知风格维度性别、年级差异不显著；整体—分析认知风格维度性别差异不显著，但年级差异显著，初步认为这主要是由被试所接受的教学模式及其相应的学习方式造成的。这一研究结论进一步充实了认知风格具有“可塑性”的实证研究资料。

关键词：认知风格；聚合理论；藏族中学生