提高医学生实践创新能力的混合参与式课堂教学研究与实践

摘要 目的 探讨混合参与式课堂教学提高医学生实践创新能力的作用。方法 以某医学院校临床医学和护理学专业学生所学《预防医学》和《社会医学》课程为研究对象，采取PBL学习、参与式学习、翻转课堂、“千问计划”等混合参与式教学方法，并对其实施效果进行问卷调查，对学生实践创新成效进行分析。结果  72.7%学生对混合参与式教学改革持赞成态度，提高了学生自主学习能力、沟通交流能力、团队合作能力、分析和解决问题能力，课外实践创新取得显著成效，获批大学生创新创业训练项目省级2项，校级3项；全国基础医学创新论坛及实验设计大赛三等奖1项，优胜奖2项；校级挑战杯科技作品竞赛一等奖1项，二等奖1项，三等奖5项；发表论文4篇，获国家实用新型专利1项。结论 将PBL学习、参与式学习、翻转课堂、“千问计划”等结合的混合参与式教学有效提升了医学生实践创新能力。

关键词：混合参与式教学；实践创新能力；基于问题学习（PBL）；翻转课堂、千问计划