中国西班牙语大学生学习策略使用的“质量”与外语成效关系的实证研究

摘要：该研究采取定量与质性混合法，分析学习策略与外语成效之间的关系。定量研究显示学习策略与外语成绩呈显著相关。学生策略使用频率属中高水平，无显著性差异。质性研究揭示不同学习成效的学生在策略使用方式上有共性也有差异。中高水平学生策略使用方式更细腻，更多样，体现出较高的思考水平和元认知能力。因此在语言教学中有必要了解学生策略使用情况，给予引导，重视策略使用的“质量”。该调查以西班牙语大学生为对象，在“一带一路”战略背景下，对小语种教育及自主学习具有借鉴意义。

关键词：学习策略；学习成效；西班牙语大学生；混合研究法