大学英语“水课”原因探析

摘要：探讨“水课”的成因以及对大学英语课程建设的启示。产生“水课”主要有三方面原因：第一，教师原因，包括教学方式单调、教学态度松懈、教育理念落后。第二，教学管理原因，表现为任课教师不专业、管理机制不健全、考核评价机制不合理。第三，课程质量原因，体现在课程内容落后，不反映学术前沿、课程流于形式，不能切实提高学生跨文化交际能力和思辨能力。最后，本文建议大学英语教育要激发学习热情、开阔学生视野、鼓励合作学习；综合发挥高校、教师、管理者、学生多方力量，形成合力，避免“水课”，打造“金课”。

关键词：“水课”；原因；启示；大学英语