医、工专业学生“生物力学”交叉通识课程学习表现和教学评价的比较研究

 

摘要：通过对同济大学2018-2019学年第2学期交叉通识课“生物力学”教学实践，对学生学习表现和教学评价的分析，研究医、工专业学生对交叉通识课教学的需求和表现差异。研究认为在综合性大学开设面向跨学科学生的医工交叉课程非常有必要。应该充分考虑不同专业学生的差异，尤其是调动工科学生的积极性，安排实践环节。并建议从教学组织方面合理安排高年级学生的交叉通识课程，促进各自专业的学习和创新，增进不同专业知识的交叉和融合。

关键词：交叉通识课；医工交叉；教学效果；学习表现；专业