康复治疗学专业人才培养模式改革对核心课程教学效果的影响——以《康复功能评定学》和《物理治疗学》为例

[摘要]目的: 探讨"以技能为本"人才培养模式改革对康复治疗学专业核心课程教学效果的影响。方法：选取培养模式改革前康复治疗学专业2015级学生为对照组，培养模式改革后2016级学生为观察组，比较两者《康复功能评定学》和《物理治疗学》的考试成绩。结果：2组康复功能评定学的笔试成绩、实践操作成绩和总评成绩，差异均有统计学意义( P＜0.05 )；2 组物理治疗学的笔试成绩和总评成绩差异无统计学意义( P＞0.05) ，但实践操作成绩有非常显著差异，有统计学意义( Z＜0.01 )。结论：“以技能为本”人才培养模式的改革，能提高教学质量与学生学习效能。

[关键词]  人才培养模式；康复功能评定学；物理治疗学；教学效果