设计学专业院校产教融合模式的探索与实践

当今我国经济发展形势面临着无处不在的产业结构调整和转型升级的需求。^[1]与此同时，在全新的创新创业大环境下，无论是战略性新兴产业、生产性服务业还是传统实体经济制造业，对应用型专业人才的需求日益迫切。为了逐步提高行业企业参与专业教育程度，健全多元化的办学体制，增强高等教育对经济发展和产业升级的贡献，国务院办公厅推出了一系列产业与教育相融合的政策。^[2]这些政策在产学研一体的基础上，对产教融合提出了具有针对性的战略，与西方教育界经典的三螺旋创新模型（Trip Helix of University-Industry-Government Relation）相同，都强调了高校、企业与政府在创新活动中的主体作用。^[3]

设计学作为一门应用型较强的专业，在设计专业课程的教学过程中将产业与教育深度融合，有着更重要的实际意义。为分析上海设计院校的产教融合现状，分别针对家具、照明和文创等行业，列举了三种不同的产业与高校合作的路径。如今中国的设计教育也面临着教育模式转型需求，设计院校与产业的融合，应当时刻顺应这种调整与机遇，结合自身的教育特色和所在地的产业优势，因地制宜，在合作模式方面应当呈现更广泛的多样性，三螺旋创新模型的主体也应相应的调整。

关键字：产教融合；设计教育；三螺旋理论；协同创新