在《护理学导论》课程中开展渐进式英语教学的实践和效果评价

摘要：目的：评价渐进式英语教学对学生的专业学习效果和英语交流能力的影响。方法：选取我院2017级护理本科生92人作为研究对象，随机分成实验组和对照组。实验组采用渐进式英语教学模式；对照组采用传统中文授课教学方法。评价两组学生的平时和期末考试成绩，两组学生均填写教学反馈问卷。结果：两班平时成绩有差异（t=0.48，P<0.001），期末考试成绩无统计学差异。78.3%的学生认为有必要在《护理学导论》中开展英语教学，97.7%学生对渐进式英语授课表示满意，英语授课对学生的最大的收获是提高英语听力水平和增加英语词汇量。结论：在《护理学导论》中采用渐进式英语教学可帮助学生适应英语教学环境，在完成课程教学目标的基础上，可提高学生在专业课程中的英语交流的自信和能力。

关键词：渐进式英语教学，护理学导论，护理教育, 教学模式