UMU互动+PBL在外科学总论损伤教学中的应用

摘要：目的：研究UMU互动+PBL在外科学总论损伤教学中的应用效果。方法：选取攀枝花学院2016级临本5班学生62人用UMU互动+PBL进行教学作为观察组；选定2016级临本6班60名学生用传统方法教学作为对照组，比较两组学生理论考试、操作考试、问卷调查的差异。结果：观察组理论成绩和操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组学习兴趣、效果评价、自主学习能力、对PBL认可度等PBL教学评价高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：UMU互动+PBL应用于临床医学外科学总论损伤教学，有利于学生对理论及技能知识的掌握，提高了学生学习的积极性、兴趣，培养了学生的自主学习能力、实践操作能力。

关键词：UMU互动；PBL；自主学习； 思维导图