能力越高越见异思迁？——虚拟学习社区上学习者学习能力对持续参与意愿的影响研究

摘  要：虚拟学习社区，作为传统课堂之外非正式学习的一个重要途径，吸引了学者们的广泛关注，并发展成为教育领域的研究热点之一。其中，在虚拟学习社区成员参与方面，学者们重点探讨了成员初始参与意愿的影响因素，而对成员持续参与意愿的关注相对偏少。基于引入动机-机会-能力（MOA）理论和自我决定理论，本研究分析了学习者学习能力对虚拟学习社区持续参与意愿的影响机制，并提出相关假设，运用结构方程模型进行实证检验。研究结果表明，虚拟学习社区上学习者学习能力具有“双刃剑”效果：既可以通过内在转换动机和外在转换动机对社区持续参与意愿施加正向的影响，还可以通过转换机会和转换能力对社区持续参与意愿施加负向的影响。研究结果在丰富和完善虚拟学习社区领域研究成果的同时，将为虚拟学习社区的用户管理实践提供有价值的参考。

关键词：虚拟学习社区；学习能力；持续参与意愿；MOA理论；“双刃剑”效果