“金课”施为下英语学习过程性评价探索

摘    要：“以学生发展为中心”是世界教育的共同理念，提升教育教学质量是时代之召唤、国家之需求、教师之使命。通过对教学评价改革重要意义的研究，分析了当今少数民族预科学生英语学业评价体系上存在的问题，提出了建立正确、有效的英语学业评价体系的设想，强调科学设计过程性评价标准有助于提高学生学习英语的兴趣和积极性，激发学生英语学习的潜力和自身学习的自我管控力，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，从而促进学生综合语言运用能力的全面发展。

关键词：少数民族预科学生；金课；形成性评价；总结性评价