基于OBE的学习目标和学习方式对大学生课堂参与初心的影响研究

摘要： 本文基于成果导向教育（Outcome based education, OBE）理论，通过专家访谈、焦点小组讨论和问卷调查，发展了大学生课堂参与初心的测量表。通过线上601份有效问卷和线下227份有效问卷，通过因子分析和回归分析方法，实证检验了学习目标和学习方式对大学生课堂参与初心的影响，研究表明，大学生的学习目标与学习方式对大学生课堂参与初心有显著的正向影响。研究表明，大学生作为课堂参与的主体，研究大学生课堂参与心理以及课堂参与行为是“互联网＋”下提高学生课堂参与质量的关键，对研究课堂教学发展有着重要意义。

关键词：初心；课堂参与初心；自主学习；可持续性发展