学科融合式教学在口腔颌面影像诊断实验课中的探索*

【摘要】 目的：探索学科融合式教学在口腔颌面影像诊断本科实验课教学中的应用价值。方法：以八年制本科学生为对象，对实验课内容进行调整与改革。教学内容以疾病为中心，影像学知识为授课重点，融合基础及临床的多学科知识进行综合授课。同时，根据教学内容选择最佳的教学手段，以达到更好的教学效果。最后，通过过程性考核、结果性考核、以及学生评教调查问卷进行教学效果的评估。结果：通过教学内容的改革以及教学手段的优化，打破了学科壁垒，提高了学生的学习兴趣与课堂参与度，加深了学生对疾病及其影像特征的理解与掌握，97.3%的学生对此次改革给予肯定，认为是必要的。结论：学科融合式教学相较传统教学模式，可以提高教学效果，优化学生的知识结构。 

【关键词】：学科融合式教学 口腔颌面影像诊断学 实验课教学 教学改革